吴国萍

摘要：师范生是未来的教师，其师德水平直接关系到教师队伍的质量。对师范生师德进行评价是师范生培养的首要任务，也是师德建设长效发展的迫切要求。师德评价应依据可操作性、全面性、针对性、有效性原则进行。依据相关法律法规及文件，确定社会公德、个人品德、学业水平、业务能力为师德评价的主要内容，制定了分阶段、多主体的评价策略。

关键词：师范生师德 评价 必要性 原则 策略

教师作为教育者，肩负着立德树人的艰巨任务，师德是教师素养的灵魂。师范院校也认识到对师范生进行师德培养的重要性，通过多种方式实现对师范生的师德养成，但是，对于学生师德养成的效果评定以及如何评价却一直是一个悬而未决的问题。究其原因，一是缺乏对师范生进行师德评价必要性的深刻认识，二是对师范生师德评价是一个系统工程，但缺乏先例和借鉴。本文将从师范生师德评价的必要性、原则及策略三方面对师范生师德评价进行初步探索。

一、对师范生师德进行评价的必要性

师范生是未来教师队伍的核心，师范生的师德素养直接决定着未来中小学教师队伍的质量。对师范生师德水平的清醒认识有助于师范院校调整培养方式，更有助于师范生对自身思想道德素质有明确的认识和反思，从而不断改进和提高，使每一位学生在大学毕业时都能成为在思想道德和专业能力上胜任教师工作的合格师范类毕业生。……