胡敏捷

摘要：同伴教学法是一种借助系统和工具组织学生互动和讨论，变传统单一的讲授为基于问题的自主学习和合作探究的教学法。英语教学，语言的输出难于语言的输入，传统的写作教学尤为如此，同伴教学法的课前预习与课中讨论模式，应用于写作课堂将会对教学有极大的改善效果。

关键词：同伴教学法；英语写作教学

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-3315（2021）6-176-002

同伴教学法（PeerInstruction），最早于1991年由哈佛大学EricMazur教授创立，是一种要求学生在课前阅读课程内容，在课堂上，教师使用专门设计的概念测试题（ConceptTests），借助系统和工具组织学生互动和讨论，变传统单一的讲授为基于问题的自主学习和合作探究的教学法。

一直以来，国外对于同伴教学法的研究，主要集中在类似于物理学、医药学、药理学等工科学科，针对的是在不同的学生群体和不同课程领域中同伴教学法对于学生学业成绩造成的影响，尤其是积极的影响，例如TOLGAGOK在电磁学的教学研究中指出：同伴教学法使学生的概念理解能力和问题解决能力方面提升了37%和20%。（TOLGAGOK，2012）

我国的相关研究还处于起步阶段。目前在国内同伴教学主要应用于物理、物理双语和英语教学中。在英语教学方面，有在双语教学中引入同伴教学法的，证明通过合作学习和自主性学习，能够充分发挥学生的主观能动性，取得良好的教学效果；也有将同伴教学法应用于英语词汇教学中，发现该教学法有利于学生发挥学习的主动性和创造性，同时能够有效突出学生在教学活动中的主体性。……