王迪

在教育事业改革进程不断深入的过程中，核心素养逐渐成为了当前教育目标最为热门的讨论主题，有着特殊性质的特殊学校在这样的时代背景下也同样需要创新、改革。对特殊教育学校学生而言，拥有一技之长能助力其更好地融入社会，尤其是在信息化时代背景下，拥有良好的信息技能与素养，才能为今后自身的社会发展奠定坚实基础。特殊教育学校的学生在新知接受能力、信息意识、操作技能等方面各不相同，甚至在生活自理能力方面也有较大的差异。如何全面提升特殊学生的信息素养与技能，让其更好地回归主流社会，这是当前特殊教育学校信息技术教师重要的研究课题。

一、聚焦核心素养的特殊学校教育

聚焦核心素养的特殊学生教育更好地回答了“培养什么样的人”这一问题，培养特殊学生的核心素养是推动教育改革的一大重要体现。当前教育领域面临的重大问题就是，如何将核心素养从理论框架层面，通过推行和落实，转化到更具实践性的社会教育活动中，切实地体现其育人价值与功能。聚焦核心素养的特殊学校教育改革就是将核心素养体现于教学目标指向中，深入思考特殊学生融入社会所需要具备的能力与素养，在确定特殊教育目标后，再延伸性地对核心素养的课程、教学、评价等环节开展理论研究，以便顺利实施创新教育。

此前已有相关研究结果表明，素养就是能力、知识与态度这三方面能力的整合，这些内容都有可评性与可教性，如何通过日常课堂教学将核心素养落实于特殊学校教育工作中，需要相关人员认真思考。……