姚源源

以生为本主张在实际教学过程中，要密切关注“生”与“学”在课堂上的地位，调整师生关系，突出学生的主体地位，调动学生的自主意识，启发其独立思考、自主探究。生本理念的贯彻能够让传统刻板的课堂环境转变为更加开放、自由的形态，从而使整个英语课堂更具有活力，更为精彩且高效。所以，英语教师需要切实贯彻以生为本，以此为依托努力搭建开放且充满绿意、生机的英语课堂。

一、多彩的导入，让生本课堂有“朦胧绿意”

在生本课堂理念支撑下，教师需明确学习兴趣培养的要求，并抓住课堂的前几分钟，优化导入。进而提高课堂的吸引力，让学生能够切实感受到英语课堂的“朦胧绿意”。

（一）故事导入

英语教材中包含着丰富的文化素材，具有一定的故事性和情节性。教师可以通过故事处理及优化导入，合理渲染课堂氛围。例如，“I like dogs”这节课教学时，教师不妨收集趣味的故事资源，然后以对话的方式进行互动。如：

师：同学们，大家知道“Five kittens”的故事吗？话说，There are five cute kittens. Some of them are orange， some are white， and some are colored... They are very cute. Xiao Ming， as their owner， found that some kittens were very quiet when playing with them， and s ome are very lively and active...故事讲完了，大家有什么感受？下面大家分享一下自己与小动物之间相处的经历。

生：“I have a dog in my family. Its a good friend of mine， and its really cute and smart.”通过趣味故事引导，能够让学生开动脑筋，在课堂上积极参与互动，并联想自己的生活经历进行深入探讨，从而促使整个课堂更具有生机，充满活力。

歌谣导入。趣味的歌谣能够有效吸引学生的注意力，让其在聆听和感受歌谣的过程中，产生对英语课探索的内在动力。例如，在“Happy New Year！”一节课中，教师不妨为学生搜集比较有趣的英语歌谣，即“Happy New Year！……