陆承珍

小学是培养学生学习兴趣的关键时期。数学对逻辑性和思维性要求较高，导致一部分学生在小学数学学习中产生了厌学心理，丧失了数学学习的兴趣，阻碍了学生数学能力的发展。为了改变这一现象，近年来，数学“画”走进了数学课堂。数学“画”就是指教师在数学教学中，向学生传授利用画图解题的思路，让学生通过动手绘画，了解数学题目的要点，帮助学生理解其内涵。通过“画”来了解数学内容，既能帮助学生探究解题思路，又能通过这样的方式提高学生对数学的兴趣，促进他们提升数学解题能力。

一、“画”出数学趣味，理解题目内涵

小学生的思维能力还在不断地发展，理解能力和逻辑能力都需要不断训练。绘画是学生表达自己、认识世界的一种渠道。近年来，借助绘画解决数学问题逐渐成为一种教学手段。数学题目比较简短，学生由于年龄的限制，有时候不能很好地理解题目内涵，特别是一些涉及计算图形面积、周长的应用题，很多时候需要通过画图掌握题目的含义。在实际的教学中，教师可以鼓励学生根据题目的已知条件把所要求的图形画出来，理解题目真正所求，摸清楚题目考查的重点和难点，帮助学生提高解题速度，增强学生数学学习的趣味性。

例如，在学习正方形和长方形面积这一节内容时，学生需要掌握这两种图形面积的计算方法。有这样一道数学题：“某城市公园需要改造，园林叔叔准备在一个长为160米、宽为50米的草坪上制作一个正方形花坛，现在让同学们想一想，如何在草坪上制作出面积最大的一个正方形花坛？……