王亮

数学是小学阶段比较重要的一门基础学科，对培养小学生的数学意识和逻辑思维起到至关重要的作用。在小学数学教学中运用情境教学法，能够为小学数学教学提供有力的支持，对优化小学数学课堂教学质量与效率也可以起到有力的促进作用。有鉴于此，本文从设置生活情境、问题情境、操作情境、多媒体情境和游戏情境等诸多方面就情境教学法在小学数学教学中的应用展开了探究，其现实意义是非常重要的。

一、设置生活情境

数学是一门与生活存在密切关系的学科，生活中蕴含的数学知识和原理处处可见，因此小学数学情境教学要与生活密切地联系起来，将书本上的数学知识迁移到生活中，让学生的思维突破教材的局限，这样更有利于培养他们的数学思维能力。在具体的教学过程中，教师要善于从生活中挖掘数学素材，然后把相应的生活情境有目的地创造出来，将学生引入生活情境中，让他们结合自己的生活经验自主思考和探究数学知识和原理，这样通过结合生活情境，使得数学与生活之间的距离被拉近了，学生可以对数学知识和原理有一个切身的体验，学生学习的热情就可以被激发出来，数学教学效率因此得到了显著的提高。例如，在“认识人民币”一课的学习中，教师可以通过创设生活情境展开教学活动，教师可以让学生分角色模拟超市购物情境，把文具用品的价格标出来，然后让学……