李娜

科学是小学阶段一门重要的基础教育课程，在学生的未来成长和发展中发挥着重要的作用，是奠定学生科学素质培养的基础。随着新课程改革的不断推进，如何提升课堂的效率是小学科学教师面临的重要问题。在课堂上注重语言运用，善用科学方法，结合教学经验，是提升课堂效率的有效方法。

一、语言严谨

（一）生活语言与科学语言的严谨

科学与生活是紧密相关的、不可分割的，我们需要将科学知识的教学与学生的生活经验结合起来，从学生的已有知识出发，引导他们结合实际的生活经验进行探究，从而使得课堂有限的时间发挥出高效性。

但是很多生活中的语言与课堂上的语言不统一，导致在科学课堂上产生误导。所以在我们结合生活经验和学生的前概念进行教学时，必须考虑语言的严谨。

1.质量与重量的不同

在生活中我们所说的重量其实是质量，例如，在四年级上册“空气的性质”这节课中，有这样一个实验：木棒两端绑有气球，木棒是平衡的，但在戳破一个气球后，木棒会发生倾斜，很显然这告诉我们空气有质量。但很多学生会说，空气重，所以空气有重量。

2.气味和味道的不同

气味和味道在生活中很容易弄混，甚至没有区别。在教学苏教版教材三年级上册“观察水”这节课时，会发现学生很感兴趣，因为这和他们的生活息息相关，但在用科学方法观察液体的时候，学生说用嘴巴尝和用鼻子闻都是气味或味道，显然他们对气味和味道分不清楚。……