周健

动态生成性课堂教学是建立在预设式教学基础之上的科学教学模式，能够有效地将教师、教材、学生三者结合在一起，构建出高效、轻松、愉悦的课堂氛围，从而为学生提供更加系统性和全面性的教学体验。本文就小学语文教学中如何构建动态生成性课堂，展开了详细地分析和研究并总结出了一系列相关策略。

一、重点创设有利于动态生成的环境

（一）创设动态生成的外部环境

动态生成教学的外部环境应该将教学知识点、课堂等作为突破口，即教师不能古板地认为教学计划就是整个教学活动的支撑和灵魂，而是要在教学计划的基础上做好再创造和再升级，从而创造出有利于动态生成教学的外部环境。

例如，在开展《植物妈妈有办法》教学活动时，教师仍需要设计教学计划和方案，并明确本节课的教学目标和方向，进而保障教学的有效性。但是在实际开展课堂教学活动时，则不能完全跟随教学计划走，而是要充分结合教学的内容和课堂教学的反应，在教学计划之上再做创新和补充，从而生成更为适合及高效的课堂教学模式。如，教学计划指出本节课要求学生理解和掌握不同“植物妈妈”的办法，同时学会读、写本文的生字词等，此时教师就需要根据教学知识点和课堂氛围进行再创造。以文章中的生字词教学为例，教师可以采用互动的形式，如学生拼读生字的读音zhí、kào、cū、zhà等，教师则根据学生的拼读板书出相应的汉字“植”“靠”“粗”“炸”等，一来有效调动学生课堂学习的氛围，二来帮助学生更好地掌握教学知识点。……