李蔚昕，刘 新

（东北师范大学大连保税区实验学校）

2019 年秋季开始，人教版《道德与法治》统编教材全面走进课堂，替代了原有的《品德与生活》（1～2年级）、《品德与社会》（3～6年级）教材。新版教材最大的变化在于高度关注法治教育的重要性。可以说，小学九年义务教育阶段，道德与法治学科是对学生进行法治教育的重要的途径。

培养法治思维能力，就是要在学生树立法治思维的基础上，侧重能力的养成。在教学中，教师不仅要让学生逐步形成法治思维，帮助学生主动了解法律、认真学习法律、严格遵守法律，更要关注学生法治思维能力的养成，学会在实际生活中践行法治，自觉用法治思维解决现实问题。

一、法治思维能力的重要性

2016年，国家教育部、司法部和全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》（以下简称《大纲》），《大纲》中明确强调青少年法治教育的重要性和紧迫性，指出加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。青少年是祖国的未来，肩负时代发展的重任。在青少年群体中进行法治教育，有利于培养人格健全的公民，落实立德树人的目标；也有利于全面推进依法治国，推动法治中国的建设。

（一）立足国家发展，法治思维能力不可或缺

法治是现代国家普遍认同的一种治国理政的方式，也是人们遵循的一种价值追求。……