朱雅晴 黄健彬 袁芳

(北京体育大学中国排球运动学院 北京 410000)

随着新时期的到来，全球信息技术不断发展，信息技术的广泛应用为各个领域的变革带来一定的契机。其中，信息技术应用到教育领域之后便逐渐形成了微课教学模式。微课教学模式是近年来逐渐兴起的一种新式课堂教学模式，微课教学所蕴含的价值极大，适合任何学科课程教学工作的开展，也能够取得较好的成果。

1 研究目的

基于网络和通讯技术的“微课”作为一种数字化学习资源，承载着优质教育资源共建共享功能，也承担着推进义务教育均衡发展的重要使命,“微课”学习资源的应用自然而然地成为了衡量教育资源共建共享质量的重要标准和实现义务教育均衡发展的重要体现[1]。“互联网+教育”是现阶段教育部门、研究者、教师等诸多群体关注的重点，借助互联网的信息技术、视频技术提升课堂学生学习的效率、激发学生学习的积极性和主动性，微课教学新模式应运而生[2]。通过梳理文献发现，目前微课教学模式已应用到医学[3]、自然地理教学[4]、英语[5]、物理[6]等诸多课堂，并且通过

关键词“体育微课”检索体育类核心期刊发现，国内学者已对体育类课程微课设计进行了深入研究[7，8]，表明微课教学模式在体育教学领域得到广泛应用，但是对于微课在体育课程实际教学中的实证研究较为缺乏。因此，基于以上背景，该文通过实证的方式验证微课教学模式在体育教学中是否有效。……