耿怡欣

摘   要：深度教学是新时期学习科学领域提出的新要求，为教师指出了新的教学方向。把握课改情况，具体阐述深度教学内涵、价值以及具体的实践策略，对促进教师的教和学生的学有着积极价值。

关键词：深度教学;内涵;价值;实践策略

知识经济和信息时代的发展，给教育带来了巨大的变化。知识的旨趣从复述事实转向发现、应用知识，要求学习者发挥自主性，深度思考，迁移知识，有意义地建构知识结构，应用知识内容，深化对知识的理解，同时自然而然地发展多元能力，形成深度学习品质。

学生的学习实现如此变化，离不开深度学习。教师是教学活动的引导者，教师的深度教学，引导学生的深度学习。所以，在组织教学活动的时候，教师要进行深度教学。

一、深度教学的理性追求

（一）深度教学的内涵

“教学”是教育科学中的基本概念，是教与学不可分割的整体。“深度”是基于教师的教、学生的学习和师生关系三位一体，衡量教学相长程度的标准。

深度教学是基于教与学一致性提出的新的教学概念，是指引导学生克服对知识的表层学习，以及知识简单占有和机械练习的局限性，以知识内在结构为基础，完整地处理知识，引导学生从符号化学习转变为有意义建构，发展其学科核心素养的教学活动。深度教学要求学生深度思考，深刻理解知识本质，迁移学习经验、生活经验，逐渐建构出完善的知识结构，并利用储备的学习经验解决实际问题，在追求获取知识，储备经验，锻炼能力的基础上，形成核心素养。……