张娜

【摘要】微课其实就是一个短小的视频，不过此视频是一集精短的课程，有完整的课程结构，如引入新知识、讲授提问、解决问题、巩固课堂和总结环节，内容集中在5-10分钟，较为紧凑，需要观看者集中精神和注意力，既符合学生的生理特点和认知规律，也可以帮助学生有效利用碎片化时间。而物理实验微课是把物理实验教学活动和微课教学形式进行重新组合，方便学生在课前进行学习和预热，调动学生的学习兴趣，使学生加深印象，虽然它不可以替代真实的物理操作过程，却可以弥补预习实验中各种条件性的不足，对表达不明显的知识点进行反复的演练，帮助学生更好的掌握物理知识。

【关键词】初中物理;微课;教学策略

一、引言

微课作为正课的一种补充形式，可以有效利用学生个人的实践进行知识的讲解和预习，帮助学生更好的消化知识，理清知识脉络，在正课开始时更快的融入课堂氛围和教学节奏，其可以分为讲授、问答、启发、讨论、演示等11类教学方法，也可以分为说课、班会、实践等多种教学进程，而在初中物理实验教学中涉及的是实验类微课，既包含演示实验，又包含分组实验和生活实验，通过微课的展示环节，可以有效提升学生对知识的理解能力和掌握运用能力，所以教师在制作或引用微课视频时要充分思考学生对于原有知识的理解把握程度，基于初中生的认知规律和身心发展特点，集中解决学生学习中的重点和难点，并注重多种微课技术的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥微课的实质作用。……