张安才

摘 要：合作学习模式在素质教育与新课标的发展作用下，已经完善的运用至多学科的教学过程中，以其优势作用促进强化了教学效果并提升了教学效率，是非常科学且适合与中学阶段学生的教学方式之一。本文将通过创设学习小组，确定教学目标、组建合作小组;促进合作效果、教师注重引导;强化合作水平、开展合作活动;促进交流沟通、科学合理评价;培养自我认知五个探究方向，对中学语文阅读教学中合作学习模式的开展策略进行分析。

关键词：中学语文;阅读教学;合作学习

引言：语文课程是中学阶段的重点教学科目，以培养学生语文认知能力、发展学生语文阅读能力、强化学生语文写作能力等为主要教学目标。语文学习对于学生而言不是一蹴而成的，需要学生在长期的学习中不断积累与提升，从而达到将语文知识灵活运用的效果。在中学语文课程教学过程中以合作学习模式开展教学活动要注重根据学生的学习特点结合教学内容，同时教师以自身引导者身份为学生提供辅助作用，从而促进培养学生语文综合素养，提升语文教学效果。

一、创设学习任务，确定教学目标

将合作学习方式运用至中学语文课程教学过程中，教师对于学习任务以及教学目标设定是极为重要的基础环节。在以往的语文教学过程中，受应试教育背景环境的影响，教师和学生更加注重语文知识中的重点内容，以考试题型或重点作为主要教学方向，缺乏实践性、多元性教学目标的渗透，进而导致学生仅仅是在被动的学习，缺乏主动性与多方面发展目标。……