摘 要：高中生已经拥有了一定的自主思考能力和思维习惯，因此高中教师在进行日常的语文课程教学过程中，不应当使用太过完满的课堂教学方式来进行语文课程知识的教授，这种教学手段不仅不能让学生有充足的时间与空间进行思考，也无法让学生的各项能力得到较为明显的提升。因此在进行高中语文课程教学的过程中，教师应当适当使用留白艺术，让课堂“活”起来！

关键词：留白艺术;高中语文;课堂教学

引言：想要使得高中语文的课堂教学氛围变得更加活跃，那么就需要尝试进行留白艺术的使用。所谓的留白艺术，指的并不是高中语文课程教学中文本的留白，而是指课堂教学过程中，各项教学进度的留白，教学手段的留白，以及教学形式呈现的留白。太过完满的课程教学方式容易给人以压迫感，也无法给予学生充分的思考空间。倘若高中语文教师能合理地使用留白艺术，那么高中的语文课堂教学质量将会获得进一步的提升。

一、留白艺术的由来和发展

所谓留白其实是中国传统绘画艺术和西方绘画雕刻艺术中的一种方式，从中国传统绘画艺术的层面来理解留白艺术，指的是在进行画面构建的过程中，绘画者应当以空白纸张为承载体来进行画面的科学构建和画件的仔细排放，预留出充分的空间来供品鉴者进行想象与鉴赏，这是一种丰富画卷含义和画卷情感的艺术方式。在西方的绘画雕刻艺术中也存在留白艺术，在西方古典美学家莱辛的《拉奥孔》中曾经提到过，一位合格的雕刻艺术家应当避免描绘激情顶点的顷刻，這是一种情感渲染上的留白，能够令品鉴者有丰富的回味余地。……