蔡海雄

在小学葫芦丝教学中运用“奥尔夫音乐教学法”，构建葫芦丝校本课程体系，能使学生更好地理解音乐、鉴赏音乐，全面提升学生的识谱、视奏、视唱等音乐综合素养。

一、运用游戏，激发学生参与

1. 在游戏中规范课堂纪律

兴趣是最好的学习动力。在葫芦丝乐器教学中，如何调动学生参与的积极性，课堂组织和教学秩序尤为重要。我采用奥尔夫“游戏性”的教学方法导入课堂，与学生玩“葫芦丝在哪里”的游戏（在头顶、在手心、在眼前等），让他们在音乐游戏教学活动中主动参与，建立起教学常规，为后期的吹奏学习打下基础。

2. 在游戏中强化演奏姿势

进行葫芦丝课堂常规教学时，我会和学生们玩“变身”游戏。当我说“我是军人”，学生立刻将葫芦丝放在桌面上，挺直腰杆坐直;当我说“我是演奏家”，学生立刻拿起葫芦丝做好准备吹奏的姿势。通过这些有趣的教学指令游戏，让课堂灵动起来。

3. 在游戏中把握音乐节奏

“抢凳子”游戏，每张凳子代表一拍（见下页图1），X 代表学生人数。当音乐响起时，学生迅速围着凳子走动，在音乐停止的时候要准确的读出凳子上的节奏型，回答正确者可继续参与游戏，反之离开。这样的教学方法使原本枯燥的学习变得生动有趣，学生在游戏中掌握了各种节奏型吹奏。

4. 在游戏中辨别音乐力度

“寻宝”游戏，由一名学生蒙上眼睛站在全班同学中间，大家围成圆圈吹葫芦丝，学生听着葫芦丝的声音去“寻宝”，当“寻宝者”离声音越近时声音越小，反之则越来越大。……