曾燕

教学微视频指可用于教学上的，短小精悍，聚焦于某一知识点，紧扣主题内容，时长一般不超过20分钟，集文本、图像、声音等多种要素的综合性媒体。这种视频能够刺激学生的多重感官，使枯燥的学习过程变得生动有趣，使复杂难解的内容变得简单易懂。本文探讨如何利用微视频教学资源使课堂教学效果最优化。

一、话题引入，激发兴趣

微视频短小精悍、图文并茂、声情融汇，课前导入微视频，可以激发学生的学习热情。很多学习网站如华南英语名师网、翼课网等已开发了教材同步英文歌曲（一课一曲）MV资源，教师可根据需要进行话题引入。以人教版Book 8为例。第一单元“A land of Diversity ”新课“California”引入时可以播放“California Dreaming”这首歌的MV，MV以美国加州人文地理环境的图片为主要内容，让学生对加州的地理、人文环境有大致的印象和了解，将学生带入课文情境，和学生讨论关于加州的话题，激发他们对单元话题的学习兴趣，并预测单元课文主题。

其他课型也可以用微视频进行导入，例如学习虚拟语气的语法时，老鹰之歌“If I could ”里面的歌詞和旋律都比较合适：“Id rather be a sparrow than a snail. Yes， I would. If I could， I surely would...”还有碧昂斯的歌曲“If I were a boy”，也适用于课前热身，播放后让学生开口模仿造句：“If I were a boy/ girl，I would...”结合微视频教学，把复杂的语法化解为简单有趣的学习，消除学生的畏难情绪，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，启发他们思考和探索，有利于更好地消化和吸收知识，掌握学习技能。

二、要点讲解，渗透语用

教师在视频资源的选择上要做到准、精、广，也就是说微视频要与课程知识契合，与课堂目标一致。……