谢瑞芬

在教学中渗入社会主义核心价值观的理念，是语文教师落实新教材单元人文主题的需要，更是落实立德树人根本任务的需要。教师可从“品读古诗文，对话先贤涵养社会主义核心价值观”“研读现当代文化，走近名人传承伟大精神”“以读促写，增强学生弘扬社会主义核心价值观的意识”三个方面着手，让社会主义核心价值观在语文教学中落地生根。

一、品读古诗文，对话先贤涵养社会主义核心价值观

在实践中，我们可充分利用古诗文中的崇爱国、重民生、尚正义等精神，使学生提振文化自信，涵养正确的价值观。

以辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》课堂教学活动为例：1. 创设作品学习情境。先诵读掌握诗意，感悟诗人慷慨激昂的爱国情怀，接着联系岳飞的《满江红》，或吟诵，或歌唱，以激发共情，最后将其与不同风格的宋词《声声慢》进行对比阅读，感悟国家兴亡与个人生活的关系，从而认识到今天的富强、和谐的可贵;2. 创设课后阅读情境。课后与学生一起阅读刘庆武的《夜阑卧听风吹雨——流传千古的爱国主义诗词》一书，让一首首爱国主义诗词滋养心灵，丰富精神，陶冶情操;3. 创设个体感悟情境。结合建党100周年，从感动中国人物和中国精神的角度出发谈谈家国精神在抗疫等方面的巨大力量，并写下自己的感悟。这样的建构紧紧围绕着现代人文主题，能够增强学生弘扬社会主义核心价值观的自觉性。

在文言文方面，引导学生了解人物事迹，了解他们的精神风貌，深入探究他们的优秀品质，从而凝聚一个优秀人物身上所体现的核心价值。……