将立德树人这一根本任务融入各学科教学内容、贯穿学校教育教学全过程，整合学校、家庭、社会教育资源，形成全员、全科、全程、全方位育人的工作机制，致力培养有高尚品德、有家国情怀、有奋斗激情、有深厚学养、有创新精神的“五有”卓越人才，形成立体化德育体系。

中小學德育存在不同程度上的内容碎片化、规划无序化、实施盲目化等问题，影响德育的实效。重庆市第八中学校针对这些问题，基于统整理念，使德育分化的要素或部分形成有机的整体，有效激发多元主体的角色认知，优化德育系统，让德育更有力量。

一、内容一体化

围绕“为谁培养人，培养什么样的人，怎么培养人”这一问题，学校立足树人愿景，从人的现实存在和全面发展出发，反思学生在不同成长阶段与社会的关系，加强德育顶层设计，让德育内容适应学生的成长需要、符合社会的发展要求。为此，学校在德育框架上设计了个人品德、社会公德、心理健康、法治素养等诸多模块。

然而，各模块之间的关系是什么？如何才能促进各个模块之间形成横向的有机衔接和纵向的融合贯通？这是当前德育内容体系建构中亟待解决但又没有解决好的问题。德育工作缺乏整体性、协同性和系统性，盲目做加法，会增加学生的时间成本，拉低德育实效。学校结合教育部出台的《中小学德育工作指南》和国家倡导的社会主义核心价值观，立足学校实际情况，从“小德育”的分散内容逐渐……