肖慧 曹晓婧

学校经过收集资料，反复教研，将水韵园作为研学基地，开发以“水文化”为主题的水韵园研学旅行课程。以水为媒，通过水将成都所特有的天府文化元素串联起来，形成“四个链接”研学内容模块。

2016年11月，教育部等11部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》在工作目标中明确提出要“开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程”。2021年5月，四川省研学旅行大会召开，会议期间传达了《四川省教育厅等14部门关于进一步推进中小学生研学旅行实践工作的实施意见》，要求全省各地把研学旅行实践作为推进中小学素质教育的重要手段和载体抓细抓实，推进研学旅行实践健康快速发展。这些政策文件的颁布，为学校开发研学旅行课程提供了政策支持和方向指引。但综观当前中小学研学旅行实践工作，仍然存在诸多问题：研学旅行设计脱离实际，不能很好地做到因地制宜;研学过程走马观花式，重“游”轻“学”的问题突出;学校研学旅行大多委托给研学旅行实践教育基地或营地，课程内容单一固化，且多流于形式……这一系列问题严重影响了学校研学旅行活动的有效开展与实施。

基于此，四川大学附属实验小学江安河分校结合所在区域水资源丰富的特色，以水韵园为基地，开发、实施研学旅行课程，为学校研学旅行活动的有序、有效、可持续性开展进行了有益探索。

一、以水为媒，构建特色内容模块

我校背靠江安河，紧邻综合教育基地水韵园，水资源丰富。