顾志良 徐璐 郁建锋 孙海燕 冀宏

[摘 要] 课程思政的目标是在课程教学中实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。以分子生物和基因工程课程为例，探讨在工程教育认证背景下开展课程思政教学的必要性，从制定课程思政教学目标、增强教师思政育人意识、深挖课程思政元素等方面开展课程思政教育的探索实践。同时，激发学生的科学精神、文化自信、家国情怀和使命担当，做到知识传授与价值引领、课程思政与专业认证、育人与育才的有机统一，实现铸魂育人的目标。

[关键词] 工程教育认证;分子生物学与基因工程;课程思政

[基金项目] 2020年度常熟理工学院一流课程建设项目“分子生物学与基因工程”（CSLGYLKC020）;2019年度江苏省高等教育教学改革重点项目“产教融合下应用型课程体系的逻辑与路径研究”（2019JSJG059）;2019年度江苏高校青蓝工程优秀教学项目

[作者简介] 顾志良（1968—），男，江苏常熟人，博士，常熟理工学院教授，主要从事动物功能基因组学与基因工程研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）38-0111-04   [收稿日期] 2021-02-07

课程思政是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，坚持把立德树人作为中心环节，实现“三全育人”目标的重要方法和途径。课程思政是以课程为载体，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现专业课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，使思想政治理论建立在一定的专业知识之上，以达到育人之目的[1]。……