付善明 常向阳 黄羿 李冬梅

[摘 要] 不同高校环境学科有不同的培养目标，因而有不同的课程设置和教学、实践模式。当前中国环境类人才的培养，即使是环境工程专业的人才培养，仍然是以理论学习为主，实习实践为辅，培养的人才需要在社会实践中再度学习和职业培训。以于韦斯屈莱应用科技大学和广州大学环境类课程为例，对两校环境类课程的设置、培养计划、教学大纲、组成结构、学习过程管理、学习资源、国际化程度、学业进程、毕业要求、毕业生质量保证等教学与实践的多个方面进行对比分析，探讨“实际问题—理论学习—实践应用—职业规划”的能力导向型的环境类课程教学与实践模式。

[关键词] 环境类课程;教学与实践;能力导向;模式

[基金项目] 2017年度广州大学教育教学研究立项项目“基于能力导向的环境类课程教学与实践模式探讨”（2017-130）

[作者简介] 付善明（1977—），男，贵州六盘水人，博士，广州大学环境科学与工程学院讲师，主要从事环境科学与环境教育研究;常向阳（1967—），男，陕西咸阳人，博士，广州大学环境科学与工程学院教授（通信作者），主要从事环境地球化学与环境教育研究。

[中图分类号] X322   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）38-0071-04    [收稿日期] 2021-01-16

随着社会经济发展与环境资源关系的日益复杂，环境污染和生态破坏等问题已成为社会各界的关注焦点。环境科学作为为科研机构、高等院校、政府部门、企事业单位及环保机构等提供环境保护与管理的综合性人才培养的专业学科，近年来在众多高校中不断被建设或完善起来。……