宋云健

[摘 要]道德与法治学科教学中，教师借助慧学学法推开教程，对接学生生活认知展开教学安排，能够形成丰富的学习成长动机，全面提升学生的生活认知基础，完成慧生活认知的构建任务。慧生活下的道德与法治慧学教学设计，教师要做好必要的教学调研，深度发掘教材内容，对接学生的生活认知，利用实践活动展开教学行动，满足学生生活探索的需要，全面提升其学科核心素养。

[关键词]道德与法治;慧生活;慧学;教学探索

[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0074-02

所谓慧生活，是一种智慧性生活状态，将学习对接生活，让生活饱含技巧和方法。在道德与法治学科教学引入慧生活教育理念，需要对接慧学教法。慧学又称智慧学习，其采用更多巧妙的学习方法，助力学科学习，赢得学习的高效性。基于慧生活下的道德与法治慧学教学探索，教师要发挥关键作用，如整合慧生活内容、优化慧生活设计、推出慧生活活动、延伸慧生活训练等策略，都能够带来慧学契机，为学生提供更多的慧学体验，形成慧生活认知基础。

一、整合慧生活内容，启动生本慧学思维

慧生活教学需要更多生活内容的支持，教师要有整合教学资源的主观意识，从不同角度展开搜集整理，满足课堂教学的实际需要。首先是教材发掘，教师深潜教材之中，对其内容进行分析处理，结合学生生活认知基础展开搜集整合。其次是跨学科搜集整合，道德与法治教学内容在其他学科有广泛渗透，教师借助多种渠道展开设计和操作，可以形成资源整合。……