蒋庆良

[摘 要]学生作文不能脱离生活，教师在作文教学中应注意引领学生走进生活，获取原生素材。感悟生活能让学生有话可写;亲历生活能培养学生的写作兴趣;品味生活能让学生寓情于文。在生活化积累中，学生就能获得作文水平的提升。

[关键词]作文教学;生活化;感悟;亲历;品味

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0019-02

学生作文内容空洞、虚假、套话连篇，这是许多语文教师遇到的教学难题。为什么会有这种现象出现呢？主要是学生的作文脱离了生活，脱离了实际。教育必须是生活的，一切教育必须通过生活才能生效。语文教师可从以下方面开展作文生活化教学。

一、感受生活，让学生获取原生素材

作家茅盾曾说：“我们身边应该时时有一支笔、一本簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵一样地敏锐，把你的所见所闻记录下来。”作为语文教师，要善于科学地为学生营造生活化情境，引领学生走进生活，获取原生资料。

为此，我对学生提了这样一个小小的建议——口袋作文，要求学生每天随身携带一个小本子。干什么用呢？将平时的所见、所闻、所感、所想及时记录下来，内容不限，只要认为有价值的、有趣的、有意义的都可以记，一句话、两句话都行。每个星期利用一节课的时间组织学生进行汇报交流，优秀作品全班展示，效果非常好。

记得一个学生在他的小本子上是这样记的：“今天爸爸又挨妈妈骂了，原因是爸爸又在偷偷地抽烟。我永远支持妈妈，直到爸爸妥协为止。……