王琳

【摘    要】新课标背景下的高中美术欣赏教学中，教师应该认识到审美评价的重要意义，引入丰富的美术教学资源，明确美术欣赏教学的方向、丰富美术欣赏教学的内容、完善美术欣赏教学的方式，以此更好提升美术欣赏教学的效果，促进学生构建全面的审美评价体系。

【关键词】高中美术;美术欣赏;审美评价;教学方向

中图分类号：G633.955       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）27-0144-02

The Status Quo and Countermeasures of Art Appreciation Teaching and Aesthetic Evaluation in Junior High School

（Qingdao Middle School， Qingdao City， Shandong Province，China）WANG Lin

【Abstract】 In the high school art appreciation teaching under the background of the new curriculum standard， teachers should realize the importance of aesthetic evaluation， introduce rich art teaching resources， clarify the direction of art appreciation teaching， enrich the content of art appreciation teaching， and improve the way of art appreciation teaching. In order to better improve the effect of art appreciation teaching， and promote students to build a comprehensive aesthetic evaluation system.

【Keywords】High school art; Art appreciation; Aesthetic evaluation; Teaching direction

一、美术欣赏教学的特点与审美评价的内涵

高中美术教学中，教学的主要方式是欣赏教学，教师根据美术教材内容与课程教学目标，确定基本的学习目标，根据教材中的中外美术作品收集与整理相关资料，制作课堂教学所用的电子课件与微课视频，在课堂上运用这些资源实施教学，通过创设生动情境、提出多种问题、组织小组探究等方式，指导学生欣赏美术作品，最后结合美术作品内容进行综合鉴赏。但是在美术欣赏教学中存在着一些困难，比如很多作品欣赏的着眼点无法让学生理解，主要是因为超脱了学生的日常意识，超越了其现实经验和欣赏习惯，因此需要教师指导与学生自主学习。

审美评价，指审美主体根据自身的审美经验、审美情感、审美需要，把握审美对象，对其作出相关评定的综合思维过程，它是一种非常丰富与复杂的心理活动过程。而大多数情况下，审美的主体不同，作出的审美评价也不同。对于审美创造活动，如果是艺术家作为审美主体，在对现实……