年玉婷

【摘    要】思维导图是一种形象且直观的知识表征工具，随着人们对思维导图的认识和发展，思维导图在教学课堂上的运用越来越广泛，给教师的教学提供了许多便利，同时也给学生的学习提供了捷径。本文将根据笔者在教学中的实践经验，浅谈思维导图在小学英语教学中的运用好处与方式，以期促进小学英语教学效率和质量的提升，为小学生的全面发展助力。

【關键词】思维导图;小学英语;课堂实践

中图分类号：G623.31       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0125-02

A Brief Discussion on the Application of Mind Mapping in Primary School English Teaching

（Xiguan Primary School， Huichuan Town， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province ，China） NIAN Yuting

【Abstract】Mind map is a visual and intuitive knowledge representation tool， with peoples understanding and development of mind map， the use of mind map in teaching classrooms has become more and more extensive， which provides a lot of convenience for teachers teaching， it also provides a shortcut for students' learning. Based on the author's practical experience in teaching， this article will briefly discuss the benefits and methods of using mind maps in primary school English teaching， in order to promote the efficiency and quality of primary school English teaching， and assist the overall development of primary school students.

【Keywords】Mind mapping; Primary English; Classroom practice

一、思维导图的定义

19世纪70年代初，托尼·巴赞发明了一种创新的笔记方法，叫作“思维导图”。思维导图和传统的直线记录方法不同，它又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单且有效，是一种实用性的思维工具。思维导图充分利用图文并重的技巧，把各知识点的关系用相互隶属的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

二、思维导图的运用在小学英语教学中的好处

（一）改善课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩

小学生的课堂注意力难以在短时间内有效集中，如果教师在课堂上缺乏足够生动的教学方法，将无法吸引学生的注意力，从而很难达到预期的教学效果。为此，教师利用画思维导图的方式去引导学生进行课堂思考，能够有效可以激发他们的学习兴趣，活跃沉闷的课堂气氛。例如，在陕旅版教材三年级下册“Unit 1 My Body”这一单元的单词……