张丽莹

【摘    要】小学课堂中，语文简约教学法的使用已经成为一种教学改革导向。语文简约课堂教学的理论界定和教学实践，应涉及“删繁”和“就简”两个方面的任务，前者从量上删除和语言文字教学不符的教学形式，后者从质上强调语言文字教学的一体性和脉络性。

【关键词】语文;教学;简约

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0074-02

Elaboration the Simple Classroom Teaching Mode of Chinese in Primary School

（The First Central Primary School， Fengze District， Quanzhou City， Fujian Province，China） ZHANG Liying

【Abstract】 In primary school classrooms， the use of simplified Chinese teaching methods has become a teaching reform orientation. The theoretical definition and teaching practice of Chinese concise classroom teaching should involve the tasks of "removing the complex" and "simplifying the simplified"， the former deletes teaching methods that are inconsistent with language teaching in quantity， and the latter emphasizes the unity and context of teaching of  language teaching in quality.

【Keywords】Chinese;Teaching;Simplicity

关于简约教学法在语文课堂中的使用，近年来被不少语文教师屡屡提及，无论是小学、中学乃至大学的语文课堂，均有人倡导简约教学法的使用。学者们不遗余力地研究简约教学法在教学中的贯彻，包括诸如：教学目标简明、教学环节简约、教学语言简洁。事实上，课程改革者们就是力图用简约教学法对传统教学法的各个环节进行一场洗礼，在每个环节中加入简约的要素。面对这场不能不让人举手赞同的理念改革，在赞同之余，也有不少需要倡导者们深思的空间。

一、小学语文简約型课堂教学的应有之义

一场严肃的课程改革探讨必然要基于一个严谨的逻辑起点。然而，对于何为简约教学法，却很少有论者能够给出严格的概念界定，进而导致相关后续讨论的散漫化和泛化。鉴于此，必须对简约教学法的应有之义做一个清晰的界定。

（一）简约的导向性

相关论者提及简约教学法时，大量地使用了一些核心词汇：简明、简洁、简单、简约、简化、简朴、简省、简要、简易。这些标志性的词汇仿佛天然地在阐明简约教学法的应有之义。……