严兴燕

【摘    要】“幼儿手工课程”中应当深度运用创客理念渗透“劳动意识”，比如，以激发幼儿的兴趣为根本，以“数字化工具”为平台，以“倡导造物”为基点，丰富课程内容，提高幼儿的劳动技能;以分享协作为依托，培养幼儿的劳动习惯，滋养品行精神。

【关键词】幼儿手工课程;劳动意识;倡导造物;分享习作

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0072-02

Develop "manual courses" and Permeate "work consciousness" from the Perspective of Mak-er

（The Second Kindergarten of Yongchang County， Jinchang City， Gansu Province，China） YAN Xingyan

【Abstract】 The "Kindergarten Handicraft Course" should deeply use the concept of maker to penetrate "work consciousness"， for example， to stimulate children's interest as the foundation， "digital tools" as the platform， and "advocate creation" as the basis to enrich the course content， improve children's labor skills; rely on sharing and cooperation to cultivate children's labor habits and nourish morality.

【Keywords】Handicraft courses for children;Labor awareness; Advocating creation; Sharing exercises

2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以下简称《意见》指出：“通过劳动教育，使学生能够牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。”国家层面之所以有这样的“重锤”提法，只是因为当下青少年（包括幼儿）在劳动意识和劳动技能方面都比较欠缺，懒惰、怕吃苦、不勤俭等思想苗头滋生，严重影响了他们的全面成长，已经到了不得不加强的地步了。因此，新时代新课改背景下，要求青少年从小必须渗透劳动意识，掌握一定的劳动技能，让幼儿能够随时“看见”劳动中生命的成长，“看见”劳动中道德的纯化，通过劳动拓展幼儿的精神疆域和生命疆域，带给幼儿一种内心的浸润，一种无声无息的滋养，一种品性和精神上的锻造。

强化幼儿“劳动意识”和提高幼儿的劳动技能不能空转，要有一定的凭借和抓手。运用“创客”理念开发“幼儿手工课程”，正是较好的“抓手”和“凭借”之一。因为“创客”的诸多理念恰恰与“劳动教育”的本质不谋而合。

一、以激发兴趣为根本，渗透劳动意识