盛赜

[摘 要] 微课是精炼的小课程，时间短、主题突出、内容具体，适宜在课前、课中、课后展开灵活应用，便于学生对知识的学习、理解和巩固。在初中信息技术课堂上借助于微课来推动课堂教学模式的变革与创新，有利于满足学生自主、合作学习需求，增进学生对信息技术課程知识、技能的深度掌握。

[关键词] 信息技术;微课教学;协作学习

信息技术课程知识点多、实践性强，常规化教学模式下，教师是课程主导者，学生被动学习，教学效果不理想。“微时代”背景下，微课以短小精悍、快速传播、反复学习的优势，契合学生对知识的探究需要，让学习更具针对性。微课作为一种教学方式，教师要结合信息技术课程的特点，灵活运用微课，辅助学生个性化学习。同时，结合学习活动，构建以微课为特色的协作课堂，通过微课教学案例，鼓励学生以小组方式参与互动，增进对知识、技能的深度加工，体验合作学习的乐趣，提升教学质量。

一、微课支持下协作课堂的理论基础

（一）微课学习模式

微课是相对而言的，微课的“微”体现在课时短小，可以是某一知识点的深度讲解，可以是习题训练，可以是主题学习。微课在内容上具有开放性、针对性，突出学习主题，以简洁、高效、直观、多样的方式呈现学习内容，聚焦学生难疑点，以图文并茂、动画、视频等方式，激发学生学习兴趣，达到学生熟练掌握之目的。同时，微课以视频方式为依托，以适宜网络化传播的方式，便于学生展开共同学习，从交流中相互碰撞，在互动中达到教学相长。……