黄文龙

[摘 要] 立德树人是教育的开始，也是教育的终极目标，中学时代是学生确立对自我对他人对万事万物的态度和观念的关键阶段，也是德育工作者倍感辛劳的阶段。农村德育相对薄弱，农村中学的德育队伍建设还有很多棘手问题，突出表现在重视、培训、组织和合力上，学校管理者必须从思想意识到实践行动抓紧解决，厚植德育队伍的工作能力。

[关键词] 农村中学;德育管理;队伍建设

一、重视的高度

“重视”就是认定特定的人或事物很重要，应该认真对待。重视往往只是表明一种态度，从“很重视”到“十分重视”都可以描述为“高度重视”，其中虽然有差异，但即便是用心理学家们设定的语义差异量表也难以对号入座。由于学生家长和周边民众普遍只注重学科卷面成绩，农村中学对德育队伍建设的重视也相应不足，虽然你能听到“德育首位”或“德育优先”的表态，却很少能听到具体的阐述，更不容易听到相关的讨论。高度重视才能深度落实，比较评估可以察见重视的高度，就是拿现在与过去进行纵向对比，或者拿德育与其他教育门类进行横向对比，评估的切入点就在正确认识和及时行动。

重视需要正确的认识来支撑，模糊或错误的认识带给“重视”的只能是伤害。马赫说过：“当思想和事实、或思想和思想不再一致时，问题就出现了。”教师的价值观念扭曲就是我们在德育教育中时常遇见的问题，我们不必讳言教育者存在“价值观念危机”，也不要以为“观念决定生死”的说法耸人听闻，而应直面问题，认识它并解决它。……