刘银侠 李红 赵宁侠 张莎莎

智力低下又称精神发育迟滞，是指由于大脑受到器质性损害或是由于脑发育不完全，从而造成认知活动持续障碍及整个心理活动障碍，是临床较为常见的儿童神经系统发育障碍性疾病[1]。智力低下多表现为患儿智力水平明显低于同龄正常儿童，同时伴有认知功能损伤以及明显的社会适应和生活能力缺陷或者损害[2]。言语-语言障碍、智力水平低下、行为异常及社会适应能力缺陷是智力低下患儿的主要临床特征[3]。目前，智力低下的确切病因尚未完全明确，认为与多种因素引起的理解能力、感知能力、记忆能力、注意能力、洞察力等脑功能的不同程度障碍相关[4]。据报道，目前我国14岁以下儿童智力低下患病率约为1.2%，80%以上门诊就诊此类患儿家长第一诉求为言语障碍[5]。智力低下、言语障碍严重影响患儿日常生活自理能力，加重了患儿家庭及社会的负担。因此，言语康复训练是智力低下患儿康复的关键，而有效改善患儿智力水平及语言理解、表达能力，提高其社会适应行为能力和生活自理能力，使其早日回归社会，是临床治疗的主要目标和方向。传统语言认知康复训练以认知、理解为基础，通过训练提高患儿记忆力、注意力及动手操作能力，改善患儿对外界刺激反应能力，进而发掘潜在言语能力，对智力发育迟缓患儿具有较好的疗效。然而，针对患儿表达训练的口腔训练较少，口腔感知觉训练用于智力低下患儿的康复训练尚无报道。……