石 磊 方晓艳 林海燕 郭玉波 崔 琦 柳 翊

（洛阳理工学院，河南 洛阳471023）

0 引言

2018年7月16 日，教育部刊发《2018年度全国创新创业典型经验高校名单》，河南省有三所大学上榜。其后，教育部刊发《2019年度全国创新创业典型经验高校名单》，河南省有两所院校上榜。这标志着河南省创新创业教育取得阶段性成果。

与此同时，笔者所在的洛阳理工学院成功创建河南省示范性应用型高水平大学，继而加大学生创新创业能力的培养，完善创新创业方面的教学、实践。特别是，参加“互联网+”创新创业大赛的学生逐年增多，在参赛人员数量省内名列前茅，获得的省级奖励也名列前茅。作为首批示范院校，大学生创业教育研究中心建设迅速。

但是，与国内知名院校相比，创新创业教育的成果还不是十分突出，创新成果较少，对创业公司发展的可持续性和社会竞争力有待提高。基于以上情况，笔者针对双创教育的培养进行了分析。

1 整体确立培养具有双创能力的人才为教育目标

对于应用型大学的建设，培养出能够应用科研成果，并进行有效转化的人才是重中之重，毕业生的创新创业能力是应用型大学建设的一个重要指标，也是学校具有核心竞争力和可持续发展的一项重要战略。为了培养出有责任感和对科研成果应用高级别人才，相应的教务部门应积极完善人才培养方案，突出双创教育的具有较大力度的改革创新，完成创新创业培养的工作体系，彰显“立足行业、面向企业、强化基础、提高实践”的双创培养特色。……