张靓 林榕 季丹 陈燃

（南京交通职业技术学院电子信息工程学院，江苏 南京210000）

1 “互联网+”教育管理模式的现状与问题

1.1 “互联网+”教育管理模式的现状

1.1.1 互联网教育综合管理平台的发展历程

随着“互联网+”建设口号提出，历时六年，基于互联网的教育综合管理模式愈发完善，广泛运用于教学模式与形式的探讨中。从目前宏观教育情景观察，高校通过和与该校确立合作关系的互联网平台相结合，糅合多元化教学资源，结合内容层次的不同，使基于互联网的教学管理模式得以进步。这极大改善了教学中的“刻板教学”现象，增加自主性、趣味性、时效性。

1.1.2 改变了传统的教学模式

1.1.3 学生自主学习成为主流

在“互联网+”教学新模式下，学生不再被传统课堂上固定的教学体系禁锢，学习的场所被扩展，学习的时间不再局限。求学者自我约束能力与自身素质，直接关系到自身学习所获内容的质量。在脱离了传统课堂上管理制度的约束与教师的及时引导，学生对知识要点的接纳取决于自身意识。

1.2 “互联网+”教育管理模式的存在部分问题

1.2.1 互联网教育管理模式流程不够规范

无论是课堂上的教学演示，还是后续的交流互动，都需要一个稳定、安全、实用、便捷的互联网平台作为坚强后盾，以撑起不同强度、不同形式、不同求学者与授学者能力的教学活动。同时，需要由规定的平台“管理员”作为课堂教学平台负责人来解决教学过程中的各种平台操作技术问题或网络教学特效操作。……