赖方方 卢翠洁 罗蕊雨

（四川卫生康复职业学院，四川 自贡643000）

0 引言

儿科学作为一门临床医学范畴中的二级学科，主要研究儿童生长发育过程以及疾病的预防、诊治过程，目前不断向三级学科逐渐深入发展，在临床医学课程中属于一门实践性较强的学科。近年来随着社会的发展、二胎政策的全面开放，儿童的健康问题越来越受到人们重视，基层儿科医师的缺乏，普通临床医师儿科医学方面的能力不足，导致儿童患病后诊治困难，部分医院儿科医师超负荷工作，使得儿童就医环境变差，儿科医师转岗就业频繁发生。因此如何提高儿科学教学质量、大量培养高素质的基层儿科医师，以及培养临床医师儿科疾病诊治能力是目前临床医学教学中不容忽视的问题。

1 高职高专临床专业儿科学教学概况

目前高职临床医学理论课程，大部分依然停留在中职阶段，课堂教育仍然追求完成任务，大部分教师只注重知识的传授，从而呈现“满堂灌”的状态。儿科学相对于其他临床学科，更具有特殊性，其研究的对象为胎儿期至青春期儿童，这期间儿童的生理、心理方面都有巨大变化，且不管是从基础医学方面还是从临床医学方面都和其他学科有显著差异。而儿科学教学模式与其他学科类似，理论教学多采取课堂讲授为主、多媒体与板书为辅的传统教学法，从传统的教学方法着手，仍然存在照本宣科的现象，忽略学生学习能力和综合素质的培养，对于临床知识的应用以及儿科病学前沿知识的拓展还存在欠缺。……