蔡欣怡 戴祺莎 李艳伟

（邵阳学院医学院，湖南 邵阳422000）

0 引言

《中华人民共和国科普法》指出“各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动”；由国家卫生健康委员会、教育部等十部委联合下发《关于加强健康促进与教育的指导意见》（国卫宣传发〔2016〕62号）更是强调将健康融入教育事业，促进健康与教育同步发展。由此可见，医学类高等院校有责任和义务承担起医学科普的重任，将拥有的科普资源以丰富多彩、喜闻乐见的形式向大众普及[1]。

1 我国医学科普教育存在的问题

目前，我国医学科普教育工作模式尚未健全，开展科普活动的人员不足，科普人才培养方案不完善，缺少保障制度和长效机制；开展医学科普教育可利用资源有限，科普基地、科技馆、高校等组织的科普功能有待进一步加强；传统科普活动形式单一，缺乏讲解，科普效果难以保证；在结合信息化技术后虽传播速度加快，但又面临海量、良莠不齐的局面[2]；农村医学科普宣传不足，明显滞后于我国现阶段乡村振兴战略[3]。

另外，对医学科普教育的研究也比较滞后[1]，许多研究仅停留在理论阶段。据孙水林等人对非医学类大学生医学科普教育现状的调查报告显示，大多数学生对开展医学科普教育有足够的兴趣和需求[4]。但大多数学校并未将医学科普教育纳入教学要求，医学科普工作出现需大于供的现象。

2 以医学科普协会为载体的医学科普实践探索

2.1 制订科普协会规章制度及运行方案

邵阳学院医学科普协会于2018年成立，年均招收会员200余人，每年有新会员更替。……