沈慧莲

（桂林旅游学院，广西 桂林541006）

0 引言

为了进一步发挥教学秘书的本职责任，本文将基于多层次办学体系的指示下，对高校教学秘书的工作现状进行解读，挖掘教学秘书工作出现问题的原因，并提出与之对应的教学秘书工作创新策略。以期通过此种方式，做到对高校内部辅助性教育教学人员工作的标准化指示。

1 多层次办学体系解读

在教育市场不断发生变革的社会背景下，我国教育委员会在尝试实践中，相继创办了一系列的试点高职院校，并在教学实践中尝试了启动“高等职业素质教育创新”等相关项目，这些支撑性政策的提出均在不同层面上对高校教学工作的实施做出了指示。综合我国早期办学现状，办学体系的变化也正逐步由单一的模型逐步向多元化方向递进，教育结构也呈现层次化趋势。例如，在现有的试点办学高校中，“3+2”“2+3”等办学模式已成为热点办学方式。在此种办学体系内，生源质量参差不齐，因此也属于为我国教育产业的建设与发展进一步加大了改革难度。但无论是单层次办学体系，或是多层次办学体系，其主旨与核心均是为社会培养有价值、高技能的人才。

目前，多层次办学体系已成为各大高校扩大生源、拓展教学规模的主要方式，尽管较多的高校已尝试将此种办学体系融入教学工作中，但目前我国教育产业内尚未形成一种与多层次办学体系相关的完善理论框架，因此相关多层次办学体系结构的研究仍有待持续完善。……