陈美屹

摘要：教育活动是一项特殊的活动，教育在特定的时间有不同的发展。西方教育家杜威的“新三中心”理论以学生为出发点，通过学生在生活和社会中的经验中发现学习。而我国教育家陶行知在杜威理论的基础上根据中国当时教育落后的实情提出了生活教育理论，本文将通过对陶行知的生活教育理论的论述中来分析当前中学教育所存在的弊端，通过中学教育的弊端来看待现代教育的改革。

关键词：教育 陶行知 生活教育理论 中学教育

教育活动是一项特殊的活动，因此教育这一词也有特定的含义，教育的概念有广义和狭义之分，广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，无论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，有教育者教导或是自我教育的都是教育;狭义的教育是指一种专门组织的不断趋向规范化、制度化、体系化的教育，可泛指学校教育。而教育学成为一门学科要到18世纪才被提出，而教育学是怎么下定义的呢？众多教育学者在教育学概念界定上形成众多的说法，总得来说教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门学科。从它的概念我们可以看出教育学的作用有三点：其一，教育学指导教育实践;其二，教育学可以提高教师素养;其三，教育学可以推进教育研究。

通过对教育和教育学概念的定义学习中，我们可以预见中西方的教育学家会根据他们所生活的时代背景以及个人生活探索出不同的教育学的学理。……