何潇

问题情境模式是以问题为核心的现代课堂教学方式，其突破了约束高中生思维发展的传统语文教学模式，将人本观念贯彻到了语文课堂中，开拓了高中生思维发展空间，为高中生语文核心素养的增强夯实了基础。因此，面对当前高中语文课堂中高中生问题意识淡薄、课堂气氛沉闷的现状，探究问题情境教学模式的实践应用路径就具有非常突出的现实意义。

一、问题情境模式的内涵界定

问题情境模式的本质是学生在教师所构建的教学情境的引导下寻找到一个新的问题解决方案。这一模式可以帮助学生掌握独立获取知识的方法，主动依托先期学习经验开展创造性活动。问题情境教学模式是一种发展性教学手段，学生不仅需要结合现有知识开展思维活动，而且需要重新在教师创设的情境中思索学习方法体系的构建原则[1]。

二、问题情境模式在教学中的实践原则

1.适度性

在问题情境模式实践应用时，教师应从多个视角分析高中生认知能力水平、理解基础、心理特征，深层次剖析教学内容，设计与高中生、教学内容均契合的问题情境，便于高中生可以凭借现有知识能力解决，并激发高中生潜在自主学习意识，构建高效课堂。

2.趣味性

兴趣是高中生主动参与语文课堂的最佳引导者，问题情境创设的趣味性直接关系到教学效果的成败。因此，教师应注重营造趣味性教学情境，启发高中生主动思考、感知意识，整体思维活动处于高度兴奋状态，进而发掘高中生隐藏的语言文字智力，增强学生核心素养[2]。……