李昂

PBL教学法也叫项目化学习，指的是以项目为依托，要求学生能够在解决真实问题的过程中不断进行基于情境的合作探索，并将思考付诸于实践，从而产生相应的学习成果。在PBL教学法中，学生的主体性得到了很好的发挥，他们的思维能力也一步步得到了提升。统编版初中语文教材设立了名著导读的环节，要求指导学生掌握阅读方法，并展开专题探究，这比较适合PBL教学法，教师可以引导学生自主设计阅读计划，并结合阅读过程中遇到的问题进行调整，展开深入探究，最后提升阅读能力。

一、分享计划书，做到心中有数

七年级上册主要要求学生自主阅读《朝花夕拾》，教师要加以引导，帮助学生消除与文本之间的隔阂。采用PBL教学法能更好地激发学生的自主性，让他们做到心中有数，了解自己需要读些什么，要达到怎样的阅读效果。教师首先要引导学生自主设计并分享计划书，教师则根据学生计划书的设计情况进行引导，帮助他们适当调整，让他们明确阅读的方向。

在展开《朝花夕拾》的导读时，教师首先给学生介绍导读项目的设计模板，学生发现自己不仅要设定项目名称，还要围绕课时、学习目标等内容展开填写。如在“学习目标”的部分，学生要思考自己觉得阅读这个作品需要掌握的核心知识和关键素养是什么，然后再围绕目标设定一些“驱动性问题”，并结合这些问题设定适合自己的阅读策略，最后尝试完成该项目。在学生提交了计划书后，教师引导其互动交流，看看自己有什么不足之处，并围绕一些典型性问题指导学生进行讨论。……