王利红

《别了，“不列颠尼亚”》与传统的新闻有所不同，传统的新闻是纯客观的报道，但是由于该新闻的作者饱含爱国之情，所以融入了不少爱国之情、自豪之情。

这篇新闻也不同于《奥斯维辛没有什么新闻》，因为作者的身份代表了中国，不方便直接称赞中国，贬低英国的议论性言辞。因此，该新闻的文体特点表现为是一篇融入了文学手法的新闻，也是一篇运用了春秋笔法的新闻。因此，笔者尝试运用标题展开法和变换文体法，通过这些方法引导学生细致品味文章的语言，从而落实语文核心素养。

一、标题展开法

标题是一篇文章的中心，往往与文章的人物、情节、环境、主题等存在紧密的关联。所谓“标题展开法”，是指围绕标题设计一系列的有关联的问题，引导学生逐步深入文本。以《别了，“不列颠尼亚”》为例，笔者运用标题展开法设计了一系列的问题，目的是落实语言、思维、文化等语文核心素养。

（一）问题一

笔者的第一个问题是：“标题有什么含义？”新课标指出：“增强思维的深刻性，认清事物的本质。”思维的肤浅性表现在只看到事物的表象。思维的深刻性表现在不但看到了事物的表象，更加通过事物的表象看到了事物的本质。学生在阅读文本时，容易看到事物的表面现象，但是不容易透过现象看到事物的本质。因此该问题的设计意图是促进学生思维深刻性的提升。在此基础上，笔者给学生搭建了相关的支架，让学生知道标题的含义往往包括表层意思、深层意思，深层意思往往与比喻义、象征义有关。……