贾彦龙

摘 要：微课是当下课堂最常用的教学方式之一，也是教育工作中的重要改革创新。在初中生物课堂教学中，教师可以利用微课创设教学情境，提高教学的有效性，促使学生掌握更多生物知识。情境设计是当下比较有效的教学方法，可以把知识渗透到情境当中，让学生更容易理解生物知识。不过在创设情境过程中，教师需要利用微课教学模式，这样才能创设更加生动的情境，并激发出学生的学习兴趣。文章会对初中生物课堂微课创设教学情境的方法进行分析，提出有效策略作为初中生物课堂教学的借鉴参考。

关键词：初中生物;微课;教学情境

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0071-02

一、初中生物课堂教学存在的问题

虽然初中生物课程不断被改革与完善，但仍存在较多问题。从实际教学中可以看到，教师专注知识内容的教授，这样的课堂让学生觉得枯燥乏味，并不愿意主动学习，缺乏学习兴趣，而兴趣却是学生学习最好的老师。由于学生刚刚接触生物课程，对于其中的内容还不够了解，所以兴趣也比较缺乏，加上教师的教学方法无趣，很容易导致学生失去兴趣。纪律也是一個不能忽视的问题，很多教师过于追求让学生自主探索，所以在教学过程中忽视了学生的行为规范，最终导致教学过程纪律涣散，甚至出现失控的状况，而教师不但要讲解课程内容，还要在课堂上管理纪律，最终导致教学效率低下。除此之外，教师……