王峰

摘 要：空间思维能力是一种普遍的思维能力，培养学生的空间思维能力是小学数学的教学目标之一。文章作者利用Flash和GeoGebra软件创建的立方体模型，结合实物模型和打印在纸上的平面图，围绕物体空间位置的描述、记忆和旋转等方面进行了教学设计。这些活动对帮助学生建立空间方向感、建立心理图像、提高空间思维能力具有重要的作用。

关键词：三维软件;空间思维能力;教学设计;培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0061-02

在日常生活中，人们需要运用不同的空间思维能力来传输、编码或操纵特定的图形和图像信息，这些技能也被用于建筑、医学、虚拟现实技术等多个领域。在小学数学教学中，培养学生的空间思维能力是教学的目标之一，也是教学的难点之一。在传统的几何教学过程中，教师使用语言描述和模型演示来授课，这要求学生不仅要理解空间物体有关的概念，还要具有视觉信息分析能力，即要求学生能够在头脑中想象出一个心理图像，同时又能以外部的口头语言、文本或模型为中介转换成图像，并能在心里调整和运作它。也就是说，这种教学方法要求教师和学生凭借语言的、文字的、模型的或者混合的方式进行图像沟通，在图像之间进行转换。而这经常由于教师教的图像与学生头脑中的图像不一致，从而影响了学生学习的效果，使其成为教学难点。3D建模技术为空间图像的可视化提供了新的教学途径，利用Flash和GeoGebra应用软件建立模型，并整合到小学数学立方体的教学中，是一种有益的探索。……