杨晓娟

摘 要：随着社会的快速发展，人们对教育的重视程度越来越高，小学作为教育的基础阶段，强化小学教育有利于学生未来的学习与生活。习作是语言运用的具体表现，也是情感表达的有效载体，无论是在学生的学习中，还是在以后的生活中，习作都是很重要的能力。为此，从小学阶段起，强化学生习作能力是很有必要的。文章就小学高年级语文习作教学提出了几点建议，以供参考。

关键词：小学;高年级语文;习作教学

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0038-02

习作是促进学生综合素养提高的重要途径。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确了高年级语文习作的要求，尽管是在小学阶段，教师也不可忽视培养学生的习作能力。就小学高年级语文学生习作的现状来看，学生畏惧写作的情况仍较为明显。分析其原因发现，教师在习作教学中始终不得法，而且相比于其他内容教学，习作教学课时量相对较少，仅以写作练习为主。因此，小学高年级语文习作教学未能取得良好效果。此外，小学生本身知识储备较少，且生活经历较为匮乏，没有积累自然就会感觉写作困难。基于种种原因，目前小学高年级语文习作教学情况不容乐观。因此，加强习作教学研究是非常有必要的。

一、激发习作兴趣

兴趣可以激发人的潜能，也是做事的动力。小学生活泼好动，缺乏耐心，如果兴趣不足，则很难做好一件事，对习作也是如此。喜欢习作和畏惧习作，自然也就会带来两种截然不同的效果，为此，教师在小学高年级语文习作教学中应以兴趣为切入点，激发学生习作兴趣，习作教学也就可以取得事半功倍的效果。……