胡志红 刘 欣 李 欣

（1.济南职业学院，山东 济南250103；2.山东中医药大学，山东 济南250355）

0 引言

信息技术的快速发展，给教育教学带来新的变革。十九大以来，教育信息化转段升级从1.0时代进入2.0时代。信息化教学环境正改变着教师的“教”与学生“学”的方式，教学理念、教学方式、教学方法也随之发生着改变。国家也出台了一系列政策文件，2018年1月，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确指出“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》第四部分实施行动的第八条，也提到“大力提升教师信息素养”“推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。

学前教育阶段是基础教育的重要组成部分，幼儿教师是从事幼儿园教育工作的专业人员，教育部2012年颁布出台的《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出，幼儿教师应“具有一定的现代信息技术知识”。因此，在现代信息化时代下，教师的信息素养水平是教师专业能力的重要组成部分，同时也对幼儿教师信息技术水平提出了更高的要求。

为了了解目前幼儿教师信息素养的现状，针对幼儿园教师进行信息素养问卷调查，通过对这一群体信息素养调查结果的分析，为幼儿教师信息素养的提升提供有针对性的参考和建议。

1 研究设计与方法

1.1 研究设计

本次调查通过问卷星网络发放，调查时间为2021年4月20日到2021年5月20日，采用整群抽样和分层随机抽样的方式，选取济南市各区公立和民办的幼儿园共28所，对幼儿教师进行问卷调查，发放问卷210份，回收有效问卷202份，有效率96%。……