杨丽娟 骆 嵩

（蚌埠医学院第一附属医院儿科，安徽 蚌埠233004）

0 引言

随着医学护理事业的发展，护理学生综合素质的培养日渐被关注，高的综合素质不仅需要扎实的理论基础，更需要熟练的临床实践技能，临床实习是培养与提高临床实践的最后一站，且是最关键的一站，良好的实践成就感可以促进护生积极幸福的投身于护理工作中。实践成就感越高，学习内驱力就越强，越能促进护理事业的发展[1]。新生儿重症监护室（Neonatal Intensive Care Unit，NICU）是集危急重症患儿救治的场所，危重患儿免疫力低下，病情变化快，且不能表达[2]。如何在有限的实习期间让护生更好地掌握新生儿专科理论与急救技能，同时又能提高护生实践成就感与学习动机，是当今临床教学关注的热点，且尚无统一的教学模式。基于此，本研究将基于案例教学的思维导图教学法应用于蚌埠医学院第一附属医院儿科2020年至2021年的护生实习带教中取得了良好的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

按照自愿原则，选取2020年6月至2021年3月实习于我院NICU护理专业护士生112人参加本次临床教学研究，根据学生学号的末位数字奇偶性进行分组，奇数为实验组，偶数则为对照组。实验组一共55人，其中女生48名，男生7名，年龄为20～24岁，平均年龄为（21.40±1.19）岁；对照组一共57人，其中女生49名，男生8名，年龄为21～24岁，平均年龄为（21.67±0.92）岁；两组学生的一般资料进行统计分析，无统计学差异（p＞0.05），具有教学研究的可比性。

1.2 研究方法

对照组护士临床教学中采用传统的带教模式[3，4]，即“一对一”跟人带教模式，按照NICU护生带教计划表实施带教，专科理论采用以教师为主讲的PPT教学模式，每周集中对所学知识集中提问；……