荆娟娟 颜少波 徐美玉

（河南科技大学 电气工程学院，河南 洛阳471023）

0 引言

如何调动学生自主思考的积极性，提高工程实践和创新实践能力，一直是实验教学中需要解决的痛点，传统电路实验中，结合学生的时间、指导教师的时间、实验室的排课时间，考量三个维度后，集中到实验室“教师带着学生做实验”。对此，电路实验教师团队探索新的实验教学模式，打破固化的学生只能在教师的指导下在实验室进行实验的方式，以学生为主体，尊重学生的自主意识，充分利用学生的课外时间和手边资源，通过开放实验室的形式、网络化线上线下相结合的教师指导方式等改变，让学生独立自主地去完成实验过程，在综合运用理论课程所学知识的基础上，激发其自主思考的积极性，提高实践和创新能力。

1 线上线下相结合实验教学模式

依托学习通在线开放课程平台，指导教师设计电路实验的章节框架，学生根据实验目的，参考实验指导书或自行进行电路设计、实验方案制定以及数据测试等工作，并通过手机学习通实现与指导教师的互动，实现了线上线下相结合的实验教学模式[1]，如图1所示。每个实验大致分为预习及其审核、实验操作和课后总结三个部分，所有的数据资料都可以留存。

图1 超星学习通网页版与手机App界面

1.1 预习及其审核

预习任务包括线上观看相关理论视频，回答客观题等，部分实验需要完成设计任务并在平台提交、指导教师审核，只有完成预习任务，审核通过后才可以进入实验室，进行实验操作环节。……