曾祥锋 龙迎春 韩竺秦

（韶关学院智能工程学院自动化系，广东 韶关512005）

0 引言

随着工业自动化行业的蓬勃发展，作为工业自动化核心部件的工业机器人也得到了非常广泛的应用，使得机器人相关技术人才的培养成为研究热点。机器人实验教学中心为机器人工程专业的教学提供配套的试验设备、场所和专职教师，是机器人相关知识教育从理论到实践转换的重要环节。本文拟探讨机器人实验教学中心的教学理念，为机器人技术复合型人才的培养拓展思路。

1 知识体系合理化布置，以满足不同层次复合型人才的培养需求

工业机器人的广泛应用，使得机器人相关从业技术人才的需求也与日俱增，而且涉及的职位众多，譬如机器人设计师、机器人程序设计师、机器人测试工程师、机器人现场调试工程师等。机器人相关从业技术人才对机器人专业技术的要求均不相同，而且部分从业技术人才需要具备多种技能，因此人才培养的重点在于培养具备机器人技术的复合型人才[1]。

为了更好满足这种日益增长的机器人相关从业技术复合人才的需求，机器人实验教学中心首先将工业机器人相关知识进行系统化分类，然后根据人才培养计划，开设相应层级的课程，以满足复合型人才的不同需求层次。工业机器人系统的知识体系可分为四个层级：第一层级为工业机器人认知，使学生了解工业机器人的基本知识，以及其在智能制造技术中的应用领域和应用方法；……