付兴建 侯 明

（北京信息科技大学自动化学院，北京100192）

0 引言

PBL（Project-Based Learning）是以项目案例为基础的学习模式，该理论方法在1969年由美国Barrows教授创立，该方法将学生作为教学中心，激发学生的自我学习能力，解决问题能力，是对传统教学模式的突破，教师作为引导者来进行的教学[1-4]。现有PBL教学法已经被成功应用于数学、药学、管理学、外语、历史等多门学科或课程中。研究成果表明，应用PBL教学模式，在培养学生思维能力、自我引导学习能力、团队合作能力和创新能力等方面要比传统的教学法更有优越性。

“创新创业竞赛实战”是北京信息科技大学自动化专业综合实践课程。它以综合性创新实践项目、创业项目，学科竞赛等类型丰富的项目为内容，对涉及专业领域的各种技术进行综合应用训练。本课程开设在第六学期，面向具备较好专业基础和专业素质的学生。

为提高自动化专业学生工程实践能力，将PBL教学法引入“创新创业竞赛实战”课程中，通过改革该实践课程教学内容、授课方式等，来加强学生的自主学习能力、科学研究能力，以提高解决理论联系工程实际应用的能力。

1 创新创业竞赛实战课程内容与要求

本课程是2周/32学时，包括：（1）项目预研（4学时）。了解项目背景知识、技术知识，制订合理的实施方案。（2）项目申请（4学时）。撰写项目申请报告，提炼项目意义，明确项目目标。（3）项目实施（20学时）。通过专业知识的进一步学习，在实践中验证创意，利用理论、技术，分析问题、解决问题，提高实践动手能力。……