李曹龙 张柯柯 马旭升 信小兵 刘 展

（新疆医科大学厚博学院机能学教研室，新疆 克拉玛依834000）

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生理学是一门重要的医学专业基础课，是医学生正确认识疾病的基础与前提，也是联系基础医学与临床医学的纽带和桥梁，在医学教育体系中起着承前启后的作用[1]。医学生理学以正常人体为研究对象，从细胞和分子、器官和系统以及整体水平三个层次开展研究，主要任务在于研究人体各系统器官和不同细胞正常生命活动的功能活动现象和规律，并阐明其内在机制，也需要研究在整体水平上各系统、器官、细胞乃至基因分子之间的相互联系[2]。学生通过学习生理学理解了正常人体功能活动，在此基础上就能更好的理解疾病状态下人体各种功能活动的变化，也为疾病的治疗提供理论依据，从而指导临床实践，有效的培养临床思维能力[3]。

2020年随着新冠肺炎疫情的爆发，全国高校的正常开学和课堂教学受到影响，根据教育部要求，各高校积极开展在线教学活动，实现“停课不停教，停课不停学”的目标[4]。新疆医科大学积极落实，在2019级生理学教学中采取线上线下混合式授课模式，在新的授课模式下，就需要新的课程考核和教学评价方式，而教学评价是基础医学教育活动中检验学生知识、能力、素养等方面综合表现的重要途径，也是衡量教学质量和教学效果的主要手段[5]。形成性评价的概念于1987年被引入我国，但当时在我国教学评价体系中的应用范围有限[6]，近20年来，国内医学教育形成性评价研究呈现逐步上升的趋势[7]，形成性评价能够对学生学习的全过程进行考核，是一种科学的评价方法，有利于学生综合素质的培养。……