陈惠

内容摘要：钟启泉教授对很多教育理论问题进行了深入研究，对我国的教育事业做出了巨大的贡献。在教育理念方面：对日本学力理论的传播、对建构主义理论的分析、对课程理论的发展。在课堂教学实践方面：对对话型、协同学习、能动学习等教学范式进行再创造。在此基础上，启示我国语文教育：教师要具备对话力、学生要从个体学习转向协同学习、学生要从被动学习转向能动学习等。

关键词：钟启泉 课程论研究 协同学习 能动学习 对话教学

华东师范大学钟启泉教授对很多教育理论问题进行了深入研究，奠基了中国课程论的研究领域，引领了中国课程改革的研究与实验，在比较教育研究和课程论研究两大领域产生了重要影响。阅读钟启泉教授的《课程与教学论》《课堂研究》等及其浩如烟海的学术论文，梳理钟启泉教授作为教育工作者所做的贡献，希望為我国语文教育提供一定的借鉴和启示。

钟启泉教授认为优质的教育离不开国际教育，需要比较教育研究。优质的教育与结合本土的教育创新有密切联系，我国的教育改革实践要关注比较教育研究。这些话很好地诠释了他对这一理念的理解。倪文锦曾经指出：“学习世界各国母语教学的理论和实践成果，对照世界各国语文学科教育的模式来考察我国的语文教学，有助于我们摆脱独善的、狭险的思路，开拓国际教育的视野。”[1]在语文教育研究中，国际视野是不可或缺的。……