王又又

内容摘要：随着多媒体时代的到来，电影已经成为我们无法忽视的重要媒介，电影作为一种新艺术，来源于文学作品，也可以“回到”文学中。作文教学一直处于一个重要的位置，但是我国的作文课堂上，死记硬背，素材匮乏的现象一直存在。而今，电影作为青年人喜闻乐见的艺术，教师完全可以充分利用电影，与学生共同观影，共同赏析，适时点拨，在积累素材的同时将电影的拍摄手法运用于写作中。

关键词：电影教学 作文教学 借鉴

“得作文者得语文”，毋庸置疑的是，作文在语文学习中一直占据着一个很重要的位置。无论是从卷面成绩占比中来还是从对培养学生思维和表达能力的角度来看，作文教学都是必不可少的。然而，很多学校的作文教学却常常会面对一个学生怕写，教师怕教的尴尬场景。在功利主义盛行的教育背景下，大多高中语文老师通常会将教学的重心放在如何提高学生的语文成绩上，存在让学生大量地去接触优秀范文甚至是背诵经典篇目，或是给学生灌输各种作文的定式谋篇布局的现象，以保证在应试时学生能拥有一个所谓保险的作文分数。然而这却忽视了对学生思维能力和生活细节观察能力的培养。所以，学生写作时只会不动脑子地机械性地构造框架即五段三论式;搬运平时死记硬背的一些名言警句和素材，中国有那么多发人深思的典故，他们提笔却只能记起屈原跳江、贾岛推敲、陶渊明归隐……他们不擅长留意生活的美，积累优质的写作素材，也无法对文题进行细致而又多方面的思考。